Arabe – Lilate – En individuel – 5287

Description de la mission

MODULES DES COURS
Les bases de la langue, le vocabulaire général, la grammaire, la prononciation, la compréhension orale et écrite.

Vous formez le(s) stagiaire(s) à la compétence, en alliant théorie et pratique en représentant le centre de formation client.

En étant Formateur indépendant, vous devez faire preuve d’autonomie, d’organisation, de patience, de pédagogie et avoir un bon esprit d’analyse et de synthèse. Soyez patient et à l’écoute des besoins professionnels.

Mission Formateur vous propose les meilleures missions de formation grâce à notre réseau national de centre de formation partenaire.

Compte rendu de l’entretien : 🟦 1. Objectifs et contexte professionnel Elle souhaite suivre une formation en langue arabe littéraire dans le cadre d’un projet de reconversion professionnelle vers le domaine de l’enseignement linguistique. Son objectif principal est d’acquérir un niveau solide à l’écrit et à l’oral, lui permettant de communiquer avec aisance, comprendre des textes éducatifs et enseigner la langue arabe à un public francophone débutant. Actuellement employée dans le secteur de la petite enfance, elle dispose d’une expérience significative dans la relation éducative, qu’elle souhaite valoriser dans un nouveau contexte : la transmission de compétences linguistiques. Ce projet représente une évolution naturelle de son parcours vers une fonction plus axée sur la pédagogie et la formation. À moyen terme, elle vise un niveau B1 lui permettant de : Utiliser la langue de manière fluide dans un cadre éducatif ou pédagogique. Lire, comprendre et produire des documents linguistiques à visée d’enseignement. Maîtriser un vocabulaire sectoriel lié au domaine éducatif et à la pédagogie. Préparer la mise en œuvre d’une future activité d’enseignement de l’arabe auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes. 🟩 2. Compte rendu formateur Le formateur a confirmé la pertinence et la cohérence du projet professionnel, ainsi que la motivation claire et structurée de l’apprenant. Le niveau actuel est estimé comme débutant (A2), avec une bonne capacité d’assimilation et un intérêt marqué pour la méthodologie d’enseignement. L’entretien a permis d’identifier les axes de progression suivants : Consolidation des bases linguistiques fondamentales : alphabet, prononciation, grammaire et syntaxe. Développement de la compréhension orale et écrite, afin de permettre l’interaction fluide dans un cadre éducatif. Acquisition d’un vocabulaire spécialisé lié au secteur de l’enseignement et au langage pédagogique (expressions d’encouragement, consignes, communication avec les élèves, etc.). Le formateur a également insisté sur l’importance d’un apprentissage progressif combinant la théorie et la pratique : Mises en situation orales simulant un cadre éducatif. Activités de compréhension autour de textes pédagogiques simples. Introduction à des supports utilisés dans l’enseignement linguistique. Le programme proposé repose sur un parcours de 30 heures de cours particuliers, combiné à des ressources e-learning ciblées sur la communication éducative et le vocabulaire professionnel. Ce parcours permettra de renforcer la confiance linguistique tout en préparant une utilisation professionnelle de la langue dans un cadre d’enseignement. 🟨 3. Personnalisation et modalités d’apprentissage Le parcours de formation est entièrement individualisé et adapté à ses disponibilités et attentes professionnelles. Disponibilités : Elle prévoit de démarrer la formation avant la reprise de son activité puis de poursuivre les cours à raison d’une à deux séances par semaine selon ses créneaux libres à partir de janvier. Les cours seront dispensés en visioconférence, ce qui offre la flexibilité nécessaire à une progression continue malgré ses contraintes professionnelles. Modalités pédagogiques : Cours particuliers à distance avec un formateur, centrés sur la pratique orale, la grammaire et la prononciation. Plateforme e-learning interactive pour approfondir la compréhension écrite, le vocabulaire et les exercices d’écoute. Progression personnalisée ajustée régulièrement en fonction de ses acquis et de ses disponibilités. Suivi pédagogique renforcé assuré par un coach Clic Campus, garantissant un accompagnement continu et une adaptation des contenus. Axes de spécialisation et approche d’apprentissage : La formation adoptera une approche communicative et professionnelle, directement reliée à son projet d’enseignement. L’accent sera mis sur : La fluidité orale dans des contextes éducatifs (donner des consignes, expliquer, reformuler). La compréhension de documents pédagogiques (textes, consignes, dialogues en classe). L’enrichissement du vocabulaire professionnel : termes liés à l’enseignement, à la pédagogie, à la gestion de classe et à la communication éducative. La mise en pratique progressive à travers des dialogues et simulations de situations d’enseignement. Ce parcours lui permettra d’atteindre un niveau B1 opérationnel, d’être à l’aise dans la communication éducative et de développer les bases pédagogiques linguistiques nécessaires à son futur rôle d’enseignante.

Remarques spécifiques pour le formateur : Elle privilégie une formation fondée sur une approche communicative et professionnelle. L’accent sera mis sur le développement de la fluidité orale dans des contextes éducatifs, la compréhension de documents pédagogiques, l’enrichissement du vocabulaire spécifique à la pédagogie et à la gestion de classe, ainsi que sur la mise en pratique progressive à travers des dialogues et des simulations de situations d’enseignement.
URL programme personnalisé : https://docs.google.com/document/d/1j8dLKKchPd4M0fAtWt-DPOTFNTuaAHVNyFb25A55PB4