Mandarin – Lilate – En individuel – 5568

Description de la mission

Compte rendu de l’entretien : et préconisations pédagogiques
Compte rendu formateur Au regard du niveau initial A1 et de l’objectif opérationnel à court terme, une formation intensive, ciblée et progressive est recommandée. Le travail devra être prioritairement axé sur l’oral, afin de développer rapidement la capacité à comprendre et à se faire comprendre dans un environnement professionnel. Les axes de travail prioritaires sont : consolidation des bases linguistiques essentielles (structures simples, temps de base), amélioration de la prononciation et de la compréhension orale, acquisition d’un vocabulaire métier spécifique à la maintenance industrielle, mises en situation professionnelles (dialogues techniques, échanges sur site, résolution de problèmes simples). L’accompagnement par un formateur français bilingue est préconisé afin de sécuriser les apprentissages, faciliter la compréhension des notions complexes et accélérer la montée en compétences. Modalités organisationnelles Disponibilités : lundi, mardi et jeudi à partir de 18h Type de formateur : français bilingue Certification visée : LILATE Objectif de niveau : passage de A1 vers A2 minimum avant la prise de poste La formation devra s’inscrire dans une logique de régularité et de flexibilité afin de permettre une progression rapide et concrète, directement applicable dans le cadre de la prise de fonction à l’international.

Remarques spécifiques pour le formateur : Il privilégie un parcours progressif, rassurant et structuré, avec un fort accompagnement humain, orienté vers la pratique orale, la confiance et l’autonomie linguistique dans des situations réelles du quotidien.
URL programme personnalisé : https://docs.google.com/document/d/16pwUYVoG6-l67uXQWu-WCTq5cVXwqZ5I7vDU7u715RU 1. Contexte professionnel et projet de formation Le bénéficiaire va prendre ses fonctions en tant qu’ingénieur en maintenance en Chine à compter du 1er avril. Ce poste implique une intégration rapide dans un environnement industriel international, nécessitant des échanges réguliers avec des équipes locales et des interlocuteurs techniques non francophones. Dans ce contexte, la maîtrise de la langue constitue un levier essentiel d’efficacité professionnelle. La formation s’inscrit dans une démarche pragmatique et opérationnelle, visant à permettre au bénéficiaire de communiquer efficacement dans des situations professionnelles courantes, en particulier lors des interventions de maintenance, des échanges avec les équipes sur site et du suivi des opérations techniques. L’objectif prioritaire n’est pas la maîtrise académique de la langue, mais l’acquisition de bases fonctionnelles immédiatement mobilisables afin de faciliter l’intégration, sécuriser les échanges et gagner en autonomie dès la prise de poste. 2. Analyse du niveau initial et besoins identifiés Le bénéficiaire présente un niveau A1 selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).
À ce stade, les compétences linguistiques permettent uniquement des échanges très limités et ne suffisent pas à gérer des interactions professionnelles. Les besoins identifiés portent principalement sur : la compréhension orale dans des situations simples et fréquentes, l’expression orale pour formuler des phrases courtes et compréhensibles, l’acquisition d’un vocabulaire technique de base lié à la maintenance et à l’environnement industriel, la capacité à dialoguer avec des interlocuteurs sur des sujets concrets (consignes, pannes simples, sécurité, planning). L’objectif pédagogique clairement défini est d’atteindre a minima un niveau A2, permettant au bénéficiaire de gérer des échanges simples, structurés et contextualisés dans un cadre professionnel, avec un gain notable en confiance et en fluidité à l’oral. 3. Compte rendu formateur et préconisations pédagogiques