Espagnol – LILATE – En individuel – 5660

Description de la mission

MODULES DES COURS
Les bases de la langue, le vocabulaire général, la grammaire, la prononciation, la compréhension orale et écrite.

Vous formez le(s) stagiaire(s) à la compétence, en alliant théorie et pratique en représentant le centre de formation client.

En étant Formateur indépendant, vous devez faire preuve d’autonomie, d’organisation, de patience, de pédagogie et avoir un bon esprit d’analyse et de synthèse. Soyez patient et à l'écoute des besoins professionnels.

Mission Formateur vous propose les meilleures missions de formation grâce à notre réseau national de centre de formation partenaire.

Compte rendu de l’entretien : Améliorer son niveau d’espagnol général afin de gagner en autonomie, notamment à l’oral, et de mieux comprendre la langue en situation réelle. Renforcer en priorité la compréhension orale, identifiée comme le principal frein actuel, puis développer la fluidité et la spontanéité à l’oral. Consolider les bases linguistiques (grammaire, conjugaison, vocabulaire) et sécuriser l’expression écrite, le client indiquant faire de nombreuses erreurs. Niveau actuel et contexte Niveau actuel estimé : A2.1 (positionnement), avec une auto-évaluation du client se décrivant comme « très moyen / médiocre ».L’expression orale est perçue comme relativement plus accessible que la compréhension .Contexte professionnel : Ingénieur en environnement, en fin de parcours professionnel (départ à la retraite évoqué au 1er avril).Parcours antérieur : expérience d’auto-formation il y a quelques années (supports audio), ayant permis une première familiarisation avec la langue, mais avec une compréhension encore fragile nécessitant parfois plusieurs écoutes d’un même document. Attentes spécifiques (format / méthodologie / flexibilité)Formation 100 % à distance (visioconférence), contrainte liée à une organisation multi-lieux .Attente de très forte flexibilité : pas de jour fixe, disponibilités possibles du lundi au dimanche, principalement en journée (hors créneaux extrêmes 7h / 22h). Souhait d’un formateur unique sur toute la durée de la formation, afin d’assurer une continuité pédagogique .Attente d’une progression pédagogique structurée, avec une préférence recommandée pour un formateur francophone au démarrage compte tenu du niveau. Besoin d’un dispositif mettant fortement l’accent sur l’oral : pratique intensive, entraînement régulier et outils complémentaires (plateforme). Compte rendu pour formateur Profil apprenant Apprenant adulte, profil ingénieur, à l’aise avec une approche structurée et méthodique. Motivation élevée et première exposition à la langue via de l’auto-apprentissage. Niveau de départ : A2.1 (CECRL), à confirmer et affiner lors d’un diagnostic initial .Freins identifiés :Principal : compréhension orale (débit, accents, automatisation).Secondaire : qualité de l’expression écrite (fautes récurrentes), fluidité à l’oral. Objectifs pédagogiques (priorisés)Compréhension orale Travail sur la discrimination phonétique. Progression de segments courts vers des documents plus longs. Exposition à différents débits et accents. Mise en place de stratégies de compréhension (repérage des mots-clés, reformulation, demande de clarification).Expression orale Développement de la fluidité et de la spontanéité. Réduction de l’appréhension à la prise de parole. Automatisation de structures linguistiques utiles. Consolidation linguistique Renforcement des bases en grammaire, conjugaison et vocabulaire de haute fréquence. Correction ciblée des erreurs récurrentes, à l’oral comme à l’écrit. Objectif de progression : A2 consolidé → B1 fonctionnel → B2 (cible idéale exprimée). Modalités souhaitées Cours individuels en visioconférence, avec un formateur stable sur l’ensemble du parcours. Disponibilités très flexibles, potentiellement 7 jours sur 7, principalement en journée. Aucun besoin d’adaptation spécifique déclaré (pas de trouble DYS, ni déficience visuelle ou auditive).Recommandation : formateur francophone au démarrage, avec possibilité d’ouverture ultérieure vers un formateur natif après consolidation du niveau B1.Pistes de démarche pédagogique Diagnostic initial axé sur la compréhension et la production orales. Construction d’un plan de progression clair : « A2 solide → B1 opérationnel → B2 consolidation ».Mise en place de rituels de compréhension orale (écoute guidée, répétition, shadowing, reformulation).Jeux de rôle orientés situations réelles, avec feedback immédiat (prononciation, rythme, structures).Appui fort sur l’entraînement asynchrone via une plateforme (prononciation, compréhension, conversation) afin de favoriser l’automatisation entre les séances. Contraintes et jalons administratifs utiles Formation financée via le CPF, avec certification à passer en fin de parcours (type CLOE ou LILATE). Quelle autre personnalisation aimeriez-vous apporter à votre formation ?
Format exclusivement en visioconférence, avec une organisation entièrement modulable d’une semaine à l’autre. Créneaux en journée privilégiés, avec une grande souplesse sur les jours .Souhait d’un formateur unique du début à la fin du parcours. Préférence conseillée pour un formateur francophone au démarrage, sans autre exigence particulière .Attente d’un dispositif renforçant la pratique orale :Accès à un outil d’entraînement illimité (conversation, prononciation).Possibilité de cours collectifs en complément si pertinent.

Remarques spécifiques pour le formateur : Améliorer son niveau d’espagnol général afin d’être plus autonome à l’oral et de mieux comprendre en situation réelle. Renforcer prioritairement la compréhension orale (point identifié comme le principal frein), puis gagner en fluidité et spontanéité à l’oral. Consolider les bases (grammaire / conjugaison / vocabulaire) et sécuriser l’expression écrite (le client indique faire “beaucoup de fautes” à l’écrit).Valider un niveau via une certification, avec un objectif cible évoqué : atteindre idéalement B2.
URL programme personnalisé : https://docs.google.com/document/d/1oadaC8cj-9uG7tKIRbA9EOn5QE1xEbkxNfhu0IsHshk