ANGLAIS – TOEIC – En individuel – 5767

Description de la mission

MODULES DES COURS
Les bases de la langue, le vocabulaire général, la grammaire, la prononciation, la compréhension orale et écrite.

Vous formez le(s) stagiaire(s) à la compétence, en alliant théorie et pratique en représentant le centre de formation client.

En étant Formateur indépendant, vous devez faire preuve d’autonomie, d’organisation, de patience, de pédagogie et avoir un bon esprit d’analyse et de synthèse. Soyez patient et à l'écoute des besoins professionnels.

Mission Formateur vous propose les meilleures missions de formation grâce à notre réseau national de centre de formation partenaire.

Compte rendu de l’entretien : Le stagiaire souhaite suivre une formation en anglais dans un objectif strictement professionnel. Suite à une évolution récente de ses fonctions, elle est amenée à intervenir plus fréquemment dans des réunions menées en anglais et à communiquer avec des interlocuteurs internationaux .Les objectifs exprimés sont les suivants : Gagner en aisance à l’oral afin de pouvoir intervenir plus facilement lors de réunions professionnelles. Améliorer la compréhension de ses interlocuteurs dans un contexte professionnel international. Être plus claire, plus compréhensible et plus fluide lors de ses prises de parole en anglais .Consolider les bases linguistiques nécessaires à une communication efficace, notamment :la grammaire, le vocabulaire courant ,les structures de phrases, la conjugaison. La stagiaire souhaite également développer un anglais professionnel en lien direct avec son environnement métier, notamment autour de : la participation et l’animation de réunions, la gestion des deadlines et des plannings ,les échanges techniques liés aux environnements informatiques, la communication avec des développeurs, le signalement et le suivi de bugs ,les échanges opérationnels liés à la gestion de projet. Un autre objectif important est de retrouver une capacité d’argumentation en anglais proche de celle utilisée en français, afin de pouvoir défendre plus efficacement ses idées et renforcer son impact professionnel lors des échanges. Niveau actuel et contexte Le niveau actuel communiqué lors de l’échange est A2.3, correspondant à un niveau faux débutant. La stagiaire dispose de bases en anglais mais indique que celles-ci restent insuffisantes pour répondre pleinement aux exigences actuelles de son poste. Ses connaissances proviennent principalement d’un apprentissage ancien et n’ont pas fait l’objet récemment d’une remise à niveau structurée .Dans le cadre de son activité professionnelle, elle occupe un poste de gestion de projet dans le domaine informatique décisionnel, avec des missions notamment liées :au reporting, à la création et au suivi de tableaux de bord ,au suivi d’indicateurs, à la coordination de projets techniques. L’anglais occupe aujourd’hui une place croissante dans son activité professionnelle, notamment à travers :la participation à des réunions en anglais ,la préparation et la réalisation de présentations ,les échanges avec des interlocuteurs techniques basés à l’international, la communication autour de sujets informatiques. Elle exprime une difficulté à formuler rapidement ses idées en anglais, ce qui limite sa spontanéité et peut freiner sa capacité à intervenir efficacement dans les échanges professionnels. Attentes spécifiques La stagiaire souhaite bénéficier d’une formation :personnalisée et directement liée à son environnement professionnel ;centrée sur la pratique orale, afin de gagner en fluidité et en spontanéité ;incluant une remise à niveau des fondamentaux linguistiques ;orientée vers des situations concrètes de travail, notamment les réunions et les échanges techniques. Elle souhaite également une organisation souple, permettant d’adapter la formation à ses contraintes professionnelles. Un intérêt a également été exprimé pour :un format en visioconférence ,l ’utilisation éventuelle d’une plateforme e-learning, la possibilité d’un accompagnement combinant cours avec formateur et outils numériques ou d’intelligence artificielle, notamment pour travailler la prononciation et l’expression orale.Les priorités pédagogiques identifiées sont :l’expression orale, la compréhension orale, la prononciation, le vocabulaire professionnel ,la consolidation des bases grammaticales.2 – Compte rendu pour formateur Profil de l’apprenant La stagiaire est une apprenante adulte évoluant dans un environnement professionnel nécessitant des interactions régulières en anglais, notamment dans le cadre de réunions et d’échanges techniques liés à la gestion de projets informatiques. Le besoin exprimé est fortement opérationnel, avec la nécessité de pouvoir participer plus activement à des réunions, communiquer avec des interlocuteurs internationaux et présenter des éléments liés à des projets techniques. Niveau et positionnement Niveau estimé : A2.3 Profil linguistique :présence de bases en anglais mais encore fragiles, manque de fluidité à l’oral, difficulté à formuler rapidement ses idées, besoin de reprise structurée des fondamentaux linguistiques. Objectif pédagogique L’objectif visé est une progression vers un niveau B1, permettant à la stagiaire de :participer à des réunions professionnelles simples à intermédiaires en anglais, présenter des idées de manière claire et compréhensible ,interagir plus aisément avec des interlocuteurs internationaux, gagner en autonomie à l’oral dans un contexte professionnel. Axes pédagogiques recommandés Le formateur devra prioriser : le développement de la fluidité à l’oral, la spontanéité dans l’interaction, la compréhension orale en contexte professionnel, le travail sur la prononciation, la consolidation des bases linguistiques (grammaire, conjugaison, structures de phrases).Un travail spécifique pourra également être mené sur le vocabulaire métier, notamment autour de :la gestion de projet ,les environnements informatiques ,les deadlines et les plannings ,les échanges techniques, la conduite et la participation à des réunions. Approche pédagogique attendue Une pédagogie :progressive et rassurante, centrée sur des situations professionnelles concrètes, orientée vers des mises en situation et des exercices d’interaction. Il pourra être pertinent de proposer :des simulations de réunions professionnelles, des exercices de prise de parole structurée, un travail sur les phrases clés professionnelles, des exercices de reformulation rapide afin de faciliter l’expression spontanée. Modalités souhaitées Format souhaité : cours en visioconférence Rythme envisagé : 1 heure par semaine Organisation : flexible et adaptable selon les contraintes professionnelles3 – Quelle autre personnalisation aimeriez-vous apporter à votre formation ?Les éléments complémentaires exprimés sont les suivants :souhait d’une formation flexible, permettant d’adapter les créneaux en fonction des contraintes professionnelles ;préférence pour un rythme modéré, avec une séance d’une heure par semaine ;intérêt pour un dispositif combinant :cours individuels avec formateur, plateforme e-learning, outils numériques ou d’intelligence artificielle pour travailler la prononciation et l’expression orale. Aucun besoin spécifique d’adaptation pédagogique lié à un trouble de l’apprentissage ou à une contrainte particulière n’a été signalé.

Remarques spécifiques pour le formateur : URL programme personnalisé : https://docs.google.com/document/d/1ekeNwbfnU0IYEAx5SY1lnudSFp__OuMxRHUPXuXFJ2A