LSF – LILATE – En individuel – 6055

Description de la mission

MODULES DES COURS
Les bases de la langue, la compréhension

Vous formez le(s) stagiaire(s) à la compétence, en alliant théorie et pratique en représentant le centre de formation client.

En étant Formateur indépendant, vous devez faire preuve d’autonomie, d’organisation, de patience, de pédagogie et avoir un bon esprit d’analyse et de synthèse. Soyez patient et à l'écoute des besoins professionnels.

Mission Formateur vous propose les meilleures missions de formation grâce à notre réseau national de centre de formation partenaire.

Compte rendu de l’entretien : 2 Contexte et projet professionnel La demande concerne une formation en Langue des Signes Française (LSF) dans un objectif directement lié à l’activité professionnelle. La personne exerce comme éducatrice spécialisée et intervient auprès de familles sourdes dans le cadre de ses missions d’accompagnement. Face à des besoins croissants dans ce domaine, elle souhaite renforcer ses compétences en LSF afin de communiquer plus efficacement et gagner en autonomie dans ses échanges professionnels. Elle dispose déjà de bases acquises lors d’expériences précédentes auprès de personnes sourdes. Son niveau actuel est estimé entre B1 et B2, mais l’absence de pratique régulière depuis plusieurs années a entraîné une perte de fluidité et de spontanéité dans les échanges. Le projet vise à : réactiver et consolider les acquis existants, retrouver une aisance naturelle dans les échanges signés, améliorer la compréhension et l’expression en contexte professionnel, renforcer la qualité de l’accompagnement des familles sourdes, développer une autonomie de communication sans recours systématique à un interprète. La maîtrise renforcée de la LSF représente un véritable levier professionnel permettant d’améliorer la relation éducative, la qualité des interactions et l’accessibilité de l’accompagnement proposé. 2. Compte rendu formateur / analyse pédagogique L’échange met en évidence un profil disposant déjà de connaissances fonctionnelles en LSF, avec une expérience passée de communication auprès du public sourd. Le besoin principal identifié concerne la reprise de pratique active afin de retrouver les automatismes et gagner en fluidité. Le projet pédagogique est cohérent avec un travail de : remise en confiance linguistique, consolidation des acquis intermédiaires, perfectionnement progressif vers une communication plus naturelle et spontanée. Les compétences à renforcer concernent principalement : la fluidité des échanges, la rapidité de compréhension visuelle, l’aisance dans les interactions professionnelles, la précision gestuelle et l’expression spontanée. Le parcours devra privilégier une approche immersive et professionnalisante, avec : des mises en situation concrètes liées à l’accompagnement éducatif, des échanges réguliers en visioconférence, des exercices pratiques centrés sur les situations réelles rencontrées dans le métier. L’objectif pédagogique est de permettre une progression consolidée vers un niveau B2 opérationnel dans le cadre professionnel. 3. Autres personnalisations (vocabulaire spécifique, approche pédagogique) Vocabulaire et thématiques prioritaires : accompagnement éducatif et social, échanges avec les familles sourdes, besoins du quotidien et accompagnement personnalisé, émotions, écoute et reformulation, vocabulaire lié au handicap, à l’inclusion et à l’autonomie, communication professionnelle et institutionnelle. Compétences ciblées : retrouver une communication fluide en LSF, améliorer la compréhension de dialogues signés naturels, développer l’expression spontanée et la précision gestuelle, gagner en autonomie lors des échanges avec les familles et les bénéficiaires. Approche pédagogique recommandée : mises en situation professionnelles régulières, pratique intensive de l’expression visuelle et corporelle, réactivation progressive des acquis antérieurs, entraînement à la compréhension rapide de conversations signées, travail spécifique sur le rythme, la fluidité et l’aisance relationnelle. Objectif pédagogique final : Permettre une communication professionnelle fluide et autonome en LSF dans le cadre de l’accompagnement éducatif et social, avec une progression vers un niveau B2 favorisant des échanges naturels et efficaces avec les familles sourdes.

Remarques spécifiques pour le formateur : Les apprentissages devront intégrer un travail ciblé sur le vocabulaire et les thématiques directement liés à son environnement professionnel, notamment l’accompagnement éducatif et social, les échanges avec les familles sourdes ainsi que les besoins du quotidien et l’accompagnement personnalisé. Une attention particulière sera également portée aux notions liées aux émotions, à l’écoute et à la reformulation, essentielles dans la qualité des interactions. Le parcours devra par ailleurs renforcer la maîtrise du vocabulaire associé au handicap, à l’inclusion et à l’autonomie, tout en développant les compétences de communication professionnelle et institutionnelle nécessaires dans le cadre de ses missions et des échanges avec les différents interlocuteurs du secteur médico-social et éducatif.
URL programme personnalisé : https://docs.google.com/document/d/1wu-okS2Z78RbFZxaj-KbD8E_Dq469ou0XHMBkokNTlI