Anglais – LILATE – En individuel – 5997

Description de la mission

MODULES DES COURS
Les bases de la langue, le vocabulaire général, la grammaire, la prononciation, la compréhension orale et écrite.

Vous formez le(s) stagiaire(s) à la compétence, en alliant théorie et pratique en représentant le centre de formation client.

En étant Formateur indépendant, vous devez faire preuve d’autonomie, d’organisation, de patience, de pédagogie et avoir un bon esprit d’analyse et de synthèse. Soyez patient et à l'écoute des besoins professionnels.

Mission Formateur vous propose les meilleures missions de formation grâce à notre réseau national de centre de formation partenaire.

Compte rendu de l’entretien : Compte rendu pédagogique – Analyse des besoins, attentes et objectifs de formation Profil de l’apprenante : L’apprenante présente un niveau intermédiaire en anglais. Elle a précédemment obtenu un score d’environ 785 au TOEIC, ce qui correspond à un niveau B2. Toutefois, en raison d’un manque de pratique sur une période estimée à environ 4 ans, elle exprime une perte de fluidité et de confiance dans l’utilisation de la langue. Son niveau actuel est ainsi réévalué autour de B1, avec des bases solides mais nécessitant une réactivation. Elle dispose donc de connaissances déjà acquises (vocabulaire, structures grammaticales), mais celles-ci sont partiellement passives et demandent à être remobilisées dans un contexte actif. Analyse des besoins :Les besoins de l’apprenante s’inscrivent principalement dans une logique de remise à niveau et de réactivation des compétences linguistiques. Plus précisément :Réactiver les acquis en anglais après une période d’inactivité. Retrouver une aisance à l’oral, notamment dans des échanges spontanés. Améliorer la compréhension orale, notamment face à différents accents et débits. Consolider les bases grammaticales pour éviter les hésitations et erreurs récurrentes. Enrichir le vocabulaire général et professionnel. Être capable d’interagir dans des situations concrètes du quotidien et du milieu professionnel. Un besoin important identifié est également la reprise de confiance dans l’utilisation de l’anglais, freinée actuellement par le manque de pratique. Attentes de l’apprenante : L’apprenante attend une formation :Personnalisée et adaptée à son niveau réel, tenant compte de sa reprise après interruption. Axée prioritairement sur la pratique orale et les échanges. Structurée mais flexible, avec des contenus directement applicables. Permettant une progression visible et rapide. Concernant la certification, l’apprenante indique ne pas avoir de besoin spécifique de validation officielle lourde. Le TOEIC, déjà passé, n’est pas une priorité en raison de sa durée et de son format. Une certification plus souple, telle que le LILATE, est donc privilégiée car plus en adéquation avec son projet et ses contraintes. Objectifs pédagogiques :Objectif général : Permettre à l’apprenante de retrouver un niveau opérationnel en anglais, avec une utilisation fluide et confiante dans des contextes personnels et professionnels. Objectifs opérationnels :Remobiliser les compétences linguistiques existantes (grammaire, vocabulaire)Améliorer la fluidité à l’oral et réduire les blocages à l’expression. Développer la compréhension orale dans des situations variées. Renforcer la capacité à interagir spontanément. Consolider les structures grammaticales essentielles. Acquérir du vocabulaire utile dans des situations professionnelles courantes. Gagner en aisance, spontanéité et confiance. Objectif de progression : Atteindre un niveau B2 opérationnel, notamment à l’oral. Modalités pédagogiques envisagées :Formation individuelle pour un accompagnement personnalisé. Volume horaire : 25 heures. Approche pédagogique communicative et active. Mises en situation (jeux de rôle, conversations, simulations professionnelles)Travail sur supports variés (audio, vidéo, échanges dirigés)Feedback régulier et ajustement des contenus selon la progression. Évaluation et certification :Une évaluation finale de type LILATE est envisagée, car elle correspond davantage au besoin de souplesse de l’apprenante et permet d’évaluer efficacement les compétences opérationnelles, notamment à l’oral. Conclusion pédagogique : Le parcours devra être orienté vers une dynamique de réactivation et de pratique intensive, avec un fort accent sur l’expression orale. L’enjeu principal sera de lever les freins liés au manque de pratique et de restaurer une utilisation naturelle de la langue. Une pédagogie centrée sur l’apprenant, progressive et concrète, permettra d’atteindre rapidement des résultats visibles et de sécuriser la montée en compétences.

Formateur natif souhaité : Oui

Remarques spécifiques pour le formateur : Elle sera dispo deuxième partie du mois de mai, car sera en congé mais sinon à partir de juin ce sera le soir.
URL programme personnalisé : https://docs.google.com/document/d/1Ver1Mim9SZSnXN9RVst3tlW7tPDb11852ScQyYNvn84