MANDARIN – LILATE – En individuel – 5835

Description de la mission

Compte rendu de l’entretien : Le client souhaite initier puis consolider son apprentissage du mandarin dans une perspective de développement de compétences mobilisables à moyen et long terme dans un cadre professionnel. Les objectifs identifiés sont les suivants : Acquérir des bases solides en mandarin ; Reprendre les fondamentaux de manière structurée (vocabulaire, grammaire, tons, système d’écriture) ; Développer progressivement les compétences à l’oral ; Être capable de tenir des échanges simples et gagner en autonomie ; Construire une compétence linguistique valorisable dans un contexte professionnel ; Se positionner à terme sur des opportunités professionnelles en lien avec la Chine. Sur le plan professionnel, le client évolue dans un environnement en lien avec la Chine (clients et sites de production). Bien que le mandarin ne soit pas utilisé actuellement dans ses fonctions, il est identifié comme une compétence différenciante pouvant favoriser des évolutions professionnelles. Niveau actuel et contexte Le client exerce une activité dans le domaine informatique, avec une formation initiale d’ingénieur. Il n’a pas suivi de formation structurée en mandarin, mais a engagé un apprentissage autonome depuis environ six mois à travers : des vidéos ; des podcasts ; une pratique personnelle régulière. Son niveau actuel est très débutant, avec un score de positionnement de 1,3, correspondant à un niveau initiation (pré-A1 / A1) sur l’échelle CECRL. Le client : possède des bases très élémentaires ; est autonome dans son apprentissage ; fait preuve de régularité et de motivation ; souhaite structurer ses acquis pour en faire une compétence exploitable professionnellement. Attentes spécifiques Le client recherche une formation : personnalisée ; flexible dans son organisation ; compatible avec ses contraintes professionnelles ; construite sur une progression progressive et structurée. Le rythme envisagé est idéalement de 1 heure par semaine, avec une ouverture à une fréquence plus soutenue si nécessaire. Ses priorités sont : la consolidation des bases ; la pratique orale ; la capacité à tenir des conversations simples ; une progression vers un niveau cible situé entre A2.5 et B1. Il accorde également une importance particulière à : la flexibilité des créneaux ; la continuité avec un même formateur ; une formation intégrable durablement dans son quotidien professionnel. 2 – Compte rendu pour formateur
Profil de l’apprenant Apprenant adulte évoluant dans le domaine informatique, avec une formation d’ingénieur. Profil structuré, autonome, rigoureux et à l’aise avec l’apprentissage en autonomie. Niveau de l’apprenant Niveau actuel : très débutant Score de positionnement : 1,3 Niveau CECRL estimé : initiation (pré-A1 / A1) Parcours : apprentissage autonome depuis 6 mois Aucun cursus formel en mandarin Objectifs pédagogiques Le formateur devra accompagner une progression graduelle avec les axes suivants : consolidation des fondamentaux ; acquisition du vocabulaire de base ; travail sur les tons et la prononciation ; introduction au système d’écriture ; développement des compétences orales ; mise en situation pour des interactions simples. L’objectif cible est une progression vers un niveau A2.5 à B1 à moyen terme, dans une logique de développement d’une compétence linguistique à visée professionnelle. Modalités souhaitées Format : cours individuels (one-to-one) Formateur : idéalement le même sur toute la durée Organisation : souple et adaptable Formation compatible avec une activité professionnelle Disponibilités et rythme Créneau privilégié : vendredi entre 13h et 14h Rythme souhaité : 1 heure par semaine Le formateur pourra encourager un travail personnel régulier en complément des séances. Préférences pédagogiques Le client exprime une préférence pour : un formateur natif ; la possibilité d’échanger en anglais si nécessaire. Approche recommandée : pédagogie structurée ; pratique orale régulière ; correction de la prononciation ; progression pas à pas ; exercices à réaliser en autonomie. Points d’attention Besoin d’un cadre structuré mais flexible ; Importance de la progression par étapes ; Attente de compréhension des objectifs pédagogiques ; Formation à orienter vers un usage général avec une finalité professionnelle. 3 – Quelle autre personnalisation aimeriez-vous apporter à votre formation ? Les éléments de personnalisation exprimés sont : souhait de travailler avec un formateur natif ; ouverture à un formateur non francophone (anglais maîtrisé) ; préférence pour un accompagnement individuel avec un formateur stable ; besoin de flexibilité organisationnelle ; préférence pour un créneau fixe le vendredi entre 13h et 14h ; volonté de maintenir un rythme compatible avec une activité professionnelle ; souhait d’une progression progressive et structurée sans brûler les étapes ; absence de besoins spécifiques en accessibilité ou adaptation.

Formateur natif souhaité : Oui

Remarques spécifiques pour le formateur : souhaite initier puis consolider son apprentissage du mandarin dans une perspective de développement de compétences mobilisables à moyen et long terme dans un cadre professionnel.
URL programme personnalisé : https://docs.google.com/document/d/1gqOOL1iMsaSo0J_XFke605YNaG4GRtuL_x4QvfGBKzk