Arabe – LILATE – En individuel – 6526

Description de la mission

VOTRE MISSION

Vous intervenez en tant que formateur indépendant pour le centre de formation Clic Campus et accompagnez le stagiaire selon ses objectifs et besoins professionnels.

Un plan de formation personnalisé est mis à votre disposition pour vous guider dans l’accompagnement du stagiaire.

Les cours allient théorie et pratique : vocabulaire, grammaire, expression et compréhension orales et écrites.

Autonomie, pédagogie, écoute et adaptation sont essentielles au bon déroulement de la mission.

Compte rendu de l’entretien : Certification obligatoire en fin de formation : LILATE
Objectif : Améliorer la conversation en langue Contexte professionnel Fonction / secteur d’activité : Professionnel dans le bâtiment / BTP.
Le besoin en arabe est principalement lié à la communication dans son environnement professionnel, avec un intérêt particulier pour l’acquisition progressive du vocabulaire technique du secteur. Motivation et besoins durant la formation
Développer prioritairement l’oral et la compréhension afin de pouvoir comprendre ses interlocuteurs et s’exprimer avec davantage de spontanéité.
Reprendre les bases de l’arabe à partir d’un niveau débutant complet (entrée A1) et progresser progressivement vers un niveau B1.
Intégrer progressivement du vocabulaire professionnel et technique lié au bâtiment/BTP, notamment à travers des situations concrètes et des mises en situation professionnelles.
Travailler les fondamentaux de la langue : construction des phrases, grammaire, conjugaison, vocabulaire et prononciation, tout en privilégiant une approche pratique et interactive.
Informations importantes pour le formateur Disponibilités : principalement les après-midi et soirées, du lundi au vendredi. Possibilité de cours certains samedis, voire le dimanche si nécessaire. Les matinées sont généralement réservées aux obligations professionnelles. Profil du formateur souhaité : idéalement un formateur ayant une bonne connaissance du contexte linguistique et culturel marocain, notamment des usages de l’arabe au Maroc. Une connaissance du secteur du bâtiment/BTP serait également un plus. Approche pédagogique souhaitée : privilégier une pédagogie dynamique, concrète et fortement orientée vers la communication orale, avec des échanges, jeux de rôle et mises en situation. Faire parler l’apprenant dès les premières séances et proposer régulièrement de petits exercices à réutiliser dans son environnement professionnel. Progression envisagée : parcours en deux étapes A1 → A2, puis A2 → B1, avec maintien autant que possible du même formateur afin de favoriser la continuité pédagogique.

Remarques spécifiques pour le formateur : Plan de séquençage proposé :